| 党委学生工作部(学生处、心理健康中心)

每到期末，给学生写评语就成了班主任十分头疼的事。关于评语的问题一直是班主任工作研究中的热点，有关文章连篇累牍，很多讨论是从战略意义上发表的宏论，比如评语的意义、价值、该不该只由班主任写评语、班主任写评语是否公平公正、怎样改革写评语的方式，等等。其实，很多这样的讨论都流于了空谈，不能解决实际问题。实际问题是，不管你对写评语有多少看法，这依然是班主任的常规工作之一。就我个人认为，就工作的性质和职责来看，写评语应该是班主任的“专利”，所有学生互评、自评、组评、任课教师寄语，均不具有全面性、权威型，只能作为正式评语的参考。如果班主任把这项工作完全下放给别人，看似民主、客观、创新，其实一则有标新立异作秀的成分，二来也是很不负责任的表现，因为班主任才是写学生评语的第一责任人，其他任何人的评价都无法替代班主任的评语。不过，也确实有班主任不负责任或不能胜任这项工作的，写出来的评语空话套话连篇，甚至完全采用复制黏贴、移花接木的方法。这是方法和态度问题，不是写评语工作本身造成的。至于说到客观不客观，有人担心班主任写评语是一言堂，随便给学生下结论做判断，这依然是态度问题。

班主任确实要端正态度、提升写评语的水平，尽量让评语发挥它的教育激励功能，同时尽可能对学生做出客观公正的评价。在此，我想把班主任撰写学生评语的一些小窍门整理出来，和大家分享。

有的班主任会用很文艺的语言把评语写得很煽情、华丽，我同样不持赞同态度。我以为那样的语言用于平时的日记、周记、信件沟通是可以的，但是，作为评语，必须用比较冷静、客观、书面的文字，在平实中体现对学生的激励和关心。当然，每个班主任的写作风格不同，不必强求一致，以下我仅从技术层面对班主任写评语提供一些参考意见。

1、因时代的发展、办公条件的改善，电脑已经普及，所以，不管最后呈现给学生的是手写的或者打印的评语，写学生评语时，都要用电脑，这样便于编辑、修改；

2、把给每个人写评语这项浩大的工程分解到平时分散着去写，这样负担就不会太重。方法是：建立一个写评语的文档，事先录入全班同学的姓名，每条后面留下一定的空白，平时观察到那个同学有什么表现或者对他有了什么想法，就打开文档写一点，一个学期下来就基本上水到渠成了。这样可以避免班主任临时抱佛脚，集中起来写的时候无话可说。如果到了学期结束前一个月左右，打开文档看一看，还有一些同学是完全空白的，一句话没有，说明你对这个同学平时是忽视的，这样可以有意识地提醒自己注意多关注这些同学。这样不仅帮助班主任写出漂亮的评语，对班主任工作本身也是一种很好的促进；

3、打开学生的名单，建立文档，在每个学生的名字后面写下你最先想到的词语，想到多少写多少，这叫搭架子。搭架子的速度很快，遇到想不出来的，就先跳过去，在随后的日子里注意多观察这些让你无话可说的学生。然后，开始为你的评语充实内容，一定要让评语有血有肉，不能仅仅是一些泛泛的套话，比如刻苦学习、热爱劳动，等等，这些词语可以用来搭架子，但是，在每个这样定性描述的词语后面，如果能跟上一些具体内容，会让学生和家长都很开心。比如，写出他在某一次活动中的出色表现，比一句“积极参加集体活动”要强得多；

4、在写出正式评语前的一段时间进行“自由写作”。想到什么就写什么，不受格式或体裁的限制和约束，为将来的评语积累文字。可以利用写评语的机会锻炼自己写教育叙事的能力，也许，一个班的评语写就，同时也催生出几篇出色的教育叙事。这样的文字，即使没有完全用在学生评语上，但一定在其他场合能派上用场；

5、让学生写一篇自评，再让学生组对互评，综合参考这些信息，加上你的评价，构成评语，这样可以更加全面、客观。可以在评语中直接引用你也赞同的、别人对这位同学的评论，比如：“你的朋友都说你是……老师非常赞同。”“在同学眼中，你是……”

6、给评语设计较为固定的程序，文字和内容可以不同，但是，大致套路一致，可以提高些评语的速度。比如，前一两句讲表现，三四句讲学习，五六句讲活动，七八句讲个性、特长、获得荣誉，最后一句给结论，等等；

7、跳着写，先从最容易写的同学入手，把难以下手的放到最后；

8、写不下去的时候，问问同事对这个学生的看法；

9、写评语之前先找学生谈一次话；

10、给每一个学生建立“电子档案”，用于记录平时在学习、表现、活动方面的信息。由不同的学生负责录入更新这份电子档案，比如，用三个人，一个人专门录入学习情况，一个人专门录入各项活动的参与情况，一个人专门录入常规表现。最后，参照这份电子档案给学生写评语；

11、突出一个学生最具代表性的地方多用笔墨，不要面面俱到，第六条提出的程序不是呆板的，完全可以做适当的调整或增减；

12、最好有针对性地对家长提出一些建议，这些建议是委婉的但是是具体的，比如“请每天多花十分钟的时间看看孩子作业完成情况，这对于你孩子的进步帮助很大”其实这里委婉地表达了两个意思：第一，你孩子的作业完成得不好；第二，家长用于陪伴孩子的时间太少；

13、给学生设定一个目标，比较具体的目标，不是空洞的“争取更大的进步”之类的套话。比如，“希望你在下个学期获得‘学习进步之星’，对于你这样聪明的孩子来说，只要用心，不难做到。”

14、用正面的语言代替负面的语言说同一件事。比如“学习成绩不理想”——“学习上有很大的提升空间”，“上课喜欢讲话”——“精力旺盛，课堂上很活跃”，至于言下之意，让家长去想吧，从不好的情况中也能看到孩子好的地方或者希望；

15、把每学期的评语都保存下来，单独建一个文件夹，还可以建一个“评语用语库”，里面都是你曾经用过的好的句子，供这次写评语参考。